"¡Hola, idioma chino! ¡Hola, chinos!" -la historia detrás del desarrollo de los Institutos Confucio de países a lo largo de "la Franja y la Ruta"

Desde que en 2004 el primer Instituto Confucio de China se inauguró en el extranjero, este ha tenido un desarrollo de más de 10 años, y ha obtenido un éxito fructífero en la promoción de intercambios culturales chinos y extranjeros, las comunicaciones entre el público, así como la cooperación económica y comercial además de satisfacer las necesidades del aprendizaje de los extranjeros. Especialmente después de la iniciativa de la Franja y la Ruta, los Institutos Confucio a lo largo de la ruta se han convertido en una fuerza importante que promueve la construcción de dicha iniciativa.

"El Instituto Confucio es una institución de enseñanza china que se abre camino en el extranjero". Muchas personas han mantenido esta impresión sobre el Instituto Confucio.

En realidad, desde que en 2004 el primer Instituto Confucio de China se inauguró en el extranjero, este ha tenido un desarrollo de más de 10 años, y ha obtenido un éxito fructífero en la promoción de intercambios culturales chinos y extranjeros, las comunicaciones entre el público, así como la cooperación económica y comercial además de satisfacer las necesidades del aprendizaje de los extranjeros. Especialmente después de la iniciativa de la Franja y la Ruta, los Institutos Confucio a lo largo de la ruta se han convertido en una fuerza importante que promueve la construcción de dicha iniciativa.

Recientemente, el reportero entrevistó a los responsables y profesores de varios Institutos Confucio de Tailandia, Filipinas, Indonesia, Ucrania y otros países a través de llamadas internacionales, videoconferencias y otras formas para contar las historias detrás del desarrollo de la construcción del Instituto Confucio al lector.

Se siembran las semillas del chino en el mundo

Anuchit Dansiri y Dongfang Yinuo son estudiantes del centro de enseñanza china de una escuela secundaria rural que ha establecido el Instituto Confucio de la Universidad Mahasarakham en Tailandia. En el primer curso se convirtieron en estudiantes del profesor voluntario Lin Li del Instituto Confucio. "El curso chino de la escuela pública general de Tailandia es generalmente una vez por semana, y dura una hora. Creo que están interesados en el chino, por lo que les pregunté si estarían dispuestos a pasar un poco más de tiempo aprendiendo chino", Lin Li comentó. Los estudiantes que originalmente después de la clase de las tres y media deben volver a casa para la agricultura están de acuerdo en pasar más tiempo aprendiendo chino, bajo la tutela del profesor. Sorprendentemente, un año después, los dos estudiantes pasaron la HSK (prueba de dominio del chino) del tercer nivel con una nota casi máxima, solicitaron la beca del Instituto Confucio, y tuvieron la oportunidad de ir a la Universidad Nacional de Guangxi para el intercambio de estudio de medio año. "Al final del intercambio, los dos también esperan, a través de la HSK del quinto nivel, seguir luchando por la oportunidad de ir a una universidad en China", explicó Lin Li.

La parte noreste de Tailandia, donde se encuentra el Instituto Confucio de la Universidad Mahasarakham, es un área de desarrollo económico relativamente más atrasado. El presidente Lin Haoye dijo: "Si no existiera el Instituto Confucio, los jóvenes de esta zona rural no tendrían la oportunidad de entender China, aprender chino, y mucho menos solicitar becas para estudiar en China". Después de los esfuerzos de varios años, el Instituto Confucio ha mejorado mucho el entorno local de aprendizaje del chino, la calidad de vida de más jóvenes tailandeses ha tenido un cambio enorme debido al aprendizaje del chino. "Antes, cada año veinte o treinta estudiantes solicitaban becas para estudiar en China mediante nuestro Instituto, hoy acabamos de recibir la noticia de que este año, 52 personas han obtenido la beca". Lin Haoye comentó.

Philip, profesor local en la Facultad de Chino de la Universidad de Al Azhar de Indonesia dijo al reportero que su aprendizaje del chino comenzó en la Facultad de Chino de Escuela Politécnica abierta por una universidad en Indonesia. "En ese momento nuestra lengua china era enseñada por profesores de Indonesia, y no sabíamos la calidad de su enseñanza". Después de graduarse de la Escuela Politécnica, Philip trabajó como presentador de las noticias chinas en una central de televisión en Indonesia. El trabajo no duró mucho tiempo, por lo que Philip decidió ir a China, después de licenciarse, para estudiar más, y seguir con sus estudios de doctorando, ahora ha sido invitado por la Universidad de de Al Azhar en Indonesia para enseñar el chino antes de doctorarse. "En Indonesia, los maestros chinos de la universidad son escasos, y estamos muy agradecidos con los profesores del Instituto Confucio de la Universidad de de Al Azhar que no sólo han enriquecido nuestro poder de enseñanza, sino que también nos han ayudado a mejorar nuestro nivel de enseñanza", mencionó Philip.

El Instituto Confucio generalmente adopta el mecanismo del establecimiento cooperativo por una universidad nacional y otra extranjera con una posición similar, el cual promueve la enseñanza del chino de la universidad extranjera. Bajo los esfuerzos de los profesores de la Universidad Nacional de Guangxi, el Instituto Confucio de la Universidad de Maharaja Khan en Tailandia se ha convertido en la fuerza dominante de la Facultad de Chino de su universidad. Además de enseñar el chino a los estudiantes de la facultad, asumen la enseñanza del chino de la asignatura opcional de los estudiantes de otras facultades; de acuerdo con las necesidades de cursos para estudiantes de la Universidad Ateneo de Manila, la Universidad de Sun Yat-sen ha abierto cursos de enseñanza personalizados de un grupo superior para ayudarles a mejorar rápidamente su nivel de chino; la Universidad Normal de Tianjin coopera profundamente con la Universidad Normal Real de Bansomdejchaopraya de Tailandia, y presenta un gran avance en la educación académica del Instituto Confucio para que los estudiantes puedan ir a la Universidad Normal de Tianjin a hacer una maestría de dos años y luego vuelvan a estudiar un año en la Universidad de Bansomdejchaopraya para obtener el certificado de calificación de profesor chino internacional, enriqueciendo el equipo docente chino de alto nivel de Tailandia.

Además de basarse en la enseñanza del chino de las instituciones cooperativas, el Instituto Confucio sigue también el principio de integración en la sociedad y comunidad, extendiendo la enseñanza del chino a las escuelas primarias y secundarias locales y desarrollando cursos de enseñanza de chino en varias formas, los cuales influyen en los departamentos de gobierno, empresas e instituciones, además en la comunidad para transportar el poder de la enseñanza del chino de buena calidad y alta eficiencia al resto del mundo sin cesar.

La difusión del chino sube un nuevo escalón

La difusión del chino es la base del establecimiento del Instituto Confucio, especialmente en el marco de "la Franja y la Ruta", el chino es un importante vínculo para fortalecer la interconexión mutua entre China y los países extranjeros, su posición es más importante. La manera en la que amplía la escala de la enseñanza del chino y mejora la calidad de educación es lo más importante en el desarrollo del Instituto Confucio.

El Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Lenguas de Kiev es el más joven de los cinco Institutos Confucio de Ucrania. Tras el establecimiento en septiembre de 2013, el Instituto Confucio ha mantenido un buen impulso de desarrollo bajo la compleja situación en Ucrania. El presidente Shi Yajun dijo al periodista que no persiguen ciegamente la expansión, sino asegurar una posición para el desarrollo, se esfuerzan por mantener a los estudiantes matriculados y no matriculados; a través de la asistencia del presidente, expertos chinos, compañeros, padres, la preparación de las lecciones colectivas de profesores, la ejecución de investigaciones y la discusión de la enseñanza, la organización de foros de estudiantes, entre otros, aseguran la calidad de la enseñanza de "la primera línea de vida", y consolidan una buena reputación. En 2016, Zeng Ziru, estudiante del Instituto Confucio, fue campeón europeo en la final del concurso chino de universitarios internacionales del decimoquinto Puente Chino, ganó el segundo lugar a nivel mundial y el premio al mejor estilo, obtuvo el mejor resultado en la historia de participación en el Puente Chino en Ucrania, por lo que produjo gran resonancia en el país. El tipo de personas a las que enseña el Instituto, gradualmente, se ha ampliado, desde estudiantes de la Facultad de Chino de la universidad cooperativa a los de otras facultades, estudiantes de escuelas primarias y secundarias, preescolares, jubilados, personal de investigación científica, y empleados extranjeros de empresas ucranianas que tienen una estrecha cooperación con China, y empresas chinas en Ucrania.

Cultivar vigorosamente a los profesores locales de chino se ha convertido en la medida eficaz y reconocida en el círculo de enseñanza del chino para mejorar el nivel de difusión del chino. El Instituto Confucio de la Universidad Normal Real de Bansomdejchaopraya de Tailandia, cooperativamente establecido por la Universidad Normal de Historia desde hace 120 años y la Universidad Normal de Tianjin, se especializa en la formación de profesores chinos locales en escuelas primarias y secundarias. "Nuestro instituto es el que menos profesores tiene entre los 15 Institutos Confucio del país, pero ha traído un mecanismo a largo plazo para el cultivo de maestros chinos locales en Tailandia", el presidente Wen Xiangyu comentó que cada sábado, más de 100 maestros chinos tailandeses llegan de todas las ciudades de Tailandia, algunos desde las 9 salen de su casa, en tren, coche y moto, para participar en el curso de formación del Instituto Confucio desde las 14 hasta las 17 horas. "Aquí, el profesor no sólo mejora el idioma chino, sino los métodos de enseñanza." Wen Xiangyu dijo que con el fin de comprobar los resultados de la enseñanza de los maestros, van a diferentes escuelas para supervisar la enseñanza, comprobar los planes educativos de los profesores chinos locales, las correcciones de deberes escolares; a través de conferencias y foros con estudiantes, etc, proporcionan orientación práctica de la enseñanza del chino".

"En Camboya, Filipinas, Tailandia y otros países del sudeste asiático hay comunidades de chinos y chinos de ultramar, pero al ser cuidadosamente estudiados, el entorno del aprendizaje del chino de estos países tiene una diferencia no pequeña, además de que en cierta medida afecta el camino del desarrollo del Instituto Confucio", Liang Guanghan, presidente del Instituto Confucio de la Universidad Ateneo de Manila en Filipinas, dijo al periodista que su instituto solicita especialmente a la Oficina General del Instituto Confucio los proyectos de investigación y examina los métodos para mejorar la calidad de la enseñanza tomando en cuenta las diferentes condiciones locales. "Hemos llevado a cabo la 'Actividad del aprendizaje feliz del chino' en Filipinas durante dos años consecutivos, de acuerdo con la observación y la reflexión de la enseñanza del idioma chino de los profesores locales en Filipinas. Además, hemos realizado formaciones de enseñanza del chino y concursos de chino, según los videos de enseñanza que han transmitido los profesores, sus formas y habilidades de enseñanza se han producido algunos cambios gratificantes, obviamente, más frescos y vivaces", dijo Liang Guanghan.

Es tanto lingüístico como cultural

El reportero se dio cuenta en el proceso de la entrevista de que muchos extranjeros se interesan por aprender el chino debido al amor que sienten por la cultura china. El interés del profesor Philip se deriva de la influencia de canciones de películas chinas; Y Zhu Guangming, profesor local del Instituto Confucio de la Universidad Normal Real de Bansomdejchaopraya, está aprendiendo chino debido a su interés por la caligrafía china desde su niñez. La cultura china es también una parte importante del Instituto Confucio para mejorar la cohesión y lograr el desarrollo sostenible.

El Instituto Confucio de la Universidad Ateneo de Manila en Filipinas es la vanguardia en creación del curso de cultura y arte, además de poseer un curso de idiomas de amplia gama. El presidente Liang Guanghan dijo que sus cursos culturales, relacionados con la antigua China y el contenido cultural moderno, incluyen la filosofía china, historia, literatura, celebridades, negocios, medios de comunicación, la cultura popular y otros temas; en la parte del curso de arte, llevan a cabo cursos de instrumentos clásicos y pintura china desde hace casi 10 años, formando un efecto de marca local y atrayendo a un gran número de miembros desde hace muchos años, así como publicando el álbum de profesores y estudiantes de la pintura china del Instituto de Confucio; y las clases de Tai Chi y Chi kung y otros cursos especiales también han sido ampliamente aceptados.

En el Instituto Confucio de la Universidad Mahasarakham de Tailandia, la princesa Maha Chakri Sirindhorn inauguró personalmente el hermoso jardín chino "Parque de Confucio" del centro de actividades culturales de China, así como el único centro de libros chinos del noreste de Tailandia, que atrae a un gran número de personas y estudiantes todos los días, y muchos jóvenes que van al lugar a hacer sesiones fotográficas para su boda. "El centro de libros chinos está disponible al público todos los días, y abre las puertas para dar la bienvenida a la gente de Tailandia", Lin Haoye comentó. Además de las excelentes instalaciones, las atractivas actividades culturales del Instituto Confucio de la Universidad Mahasarakham también son elogiables. "El Centro Cultural celebra docenas de actividades cada año, incluyendo el Concurso de la Canción China, Danza, Cocina China, y Debate, etc.. En el día del concurso, compañeros de clase, amigos y familia de los concursantes llenan el centro de actividades." Lin Haoye mencionó que todos los años el campamento de entrenamiento chino para niños que organiza el Instituto también es muy popular, de 2 a 7 días, el maestro enseña a los niños locales a cantar canciones chinas, hacer juegos chinos, escribir la caligrafía china, experimentar Kungfu, y luego aprenden algunas frases usuales para demostrar algunas nociones y brindar las maravillas del aprendizaje chino.

Después del desarrollo de muchos años, además de los Instituto Confucio de Idiomas organizados por las universidades chinas de lengua y las universidades extranjeras de lenguas, otros Institutos Confucio de diversos ámbitos se han establecido con el fin de adaptarse a las necesidades de los intercambios culturales mundiales y la cooperación en el mundo, tales como el Instituto Confucio de la Universidad de Stanford de investigación académica creado por la Universidad de Pekín y la Universidad de Stanford de los Estados Unidos, el Instituto Confucio de Medicina Tradicional China de Londres establecido por la Universidad de Medicina Tradicional China de Heilongjiang, la Universidad Normal de Harbin y la Universidad de South Bank, el Centro de Artes Marciales Chinas construido por el Instituto Profesional de Artes Marciales de Shaolin en Songshan y la Universidad de Arizona, el Instituto Confucio de Teatro de la Universidad Pennhamton de Nueva York creado porla Universidad Pennhamton de Nueva York y la Academia de Ópera China, etc..

Establecimiento cooperativo del Instituto Confucio y cooperación profunda

En comparación con organizaciones mundiales de promoción del idioma y la cultura de otros países, una característica importante del Instituto Confucio es el establecimiento de la cooperación sino-extranjera, a través de la estrecha cooperación entre las partes chinas y extranjeras se establece el servicio de promoción del chino que tiene la perspectiva del otro país.

El Instituto Confucio es una organización sin ánimos de lucro, con un mecanismo de cooperación sino-extranjera, así como los fondos de la construcción y operación dependen del apoyo de ambos países, que obedecen el modelo Uno a Uno (1:1) en la inversión. El Instituto Confucio aplica el sistema de responsabilidad del presidente de las dos partes, los profesores chinos proviene del sistema de empleo de profesores de la universidad cooperativa extranjera y el Instituto Confucio es equivalente a una unidad de enseñanza de la universidad extranjera.

Los salarios de presidentes, profesores y voluntarios chinos del Instituto Confucio se basan en las normas unificadas establecidas por el Ministerio de Hacienda, cada año, según el plan el Instituto Confucio, se planifican los proyectos y las actividades del idioma, la cultura, la investigación, la competencia, entre otros, así como el presupuesto detallado, además de hacer una declaración de los fondos de las actividades.

Las universidades extranjeras participan en la cooperación en una variedad de formas, incluyendo fondos, terrenos, edificios escolares, empleados locales, servicios de operación y mantenimiento. La fijación de precios y la distribución de los bienes de algunos cursos rentables, ofrecidos por el Instituto Confucio, son determinadas por las partes chinas y extranjeras basándose en las condiciones reales. Muchos Institutos Confucio que están en condiciones ofrecen servicios de enseñanza china por gobiernos locales y empresas, y sus intereses financieros enriquecen aún más a los fondos de la construcción del Instituto.

En la entrevista, algunos presidentes chinos comentaron que el Instituto Confucio es algo novedoso, en la etapa inicial de la cooperación también se enfrenta a cierto escepticismo. Desde los "ojos fríos" del extranjero hasta la "estrecha cooperación" de ambas partes, muchos Institutos Confucio han experimentado un difícil proceso.

"Al principio, los profesores de las instituciones extranjeras piensan que nuestra llegada significa arrebatar los recursos y por lo tanto tener una relación competitiva, cuando estamos conscientes de este problema, nos comunicamos con los líderes y departamentos de todos los niveles, expresando que no traemos influencias negativas, sólo buscamos la mejora de la enseñanza del chino en la escuela". Shi Yajun comentó que actualmente en la Universidad Nacional de Lengua de Kiev, los profesores chinos y extranjeros desempeñan sus propias fortalezas y trabajan en estrecha colaboración, destacando que los profesores chinos del Instituto Confucio realizan los cursos de traducción de la teoría y la práctica, así como la práctica del chino de la Facultad de Chino y la clase abierta "China contemporánea" que presenta la situación política, económica, social y diplomática; los profesores extranjeros participan activamente en clases de chino organizadas por el Instituto Confucio, han creado "1+1" modo de enseñanza cooperativo sino-extranjera para estudiantes extranjeros de nivel inicial.

En la Universidad Mahasarakham en Tailandia, en 2011 Lin Haoye acababa de tomar el cargo de presidente del Instituto Confucio y encontró que había muchos estudiantes de otras facultades que tenían fuertes necesidades de aprendizaje del chino, pero la Facultad de Chino de la universidad no estaba en condiciones para poder impartir las clases de chino. "Propusimos que el Instituto Confucio organizara cursos electivos de chino a estos estudiantes, y nos enfrentamos a mucha reticencia debido a una serie de problemas involucrados". Lin Haoye dijo al periodista que costó cuatro años de trabajo en la comunicación y coordinación, gastando una gran cantidad de energía, pero por fin, en 2015 consiguió que los cursos ocuparan una posición dominante como asignatura opcional, y se ha introducido al Instituto Confucio en el sistema de enseñanza formal de la Universidad Mahasarakham.

Promoción de la construcción de "la Franja y la Ruta"

En el Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Lengua de Kiev, Shi Yajun llevó a los profesores del Instituto Confucio a implementar una serie de "pequeños proyectos" en el marco de "la Franja y la Ruta". "Resumimos un pequeño proyecto llamado 'Zona abajo', el otro 'Base abajo'". Shi Yajun explicó que "Zona abajo" es un proyecto urbano que trata el inconveniente del tráfico y cómo alejar la radiación débil del Instituto Confucio ucraniano, donde los ancianos a menudo tienen algunos recuerdos de China, y los jóvenes están interesados en el rápido desarrollo de China, al que el Instituto Confucio visita para introducir la situación del desarrollo de China, enviar algunas noticias culturales, hace proyecciones de películas, experiencias culturales chinas y otras actividades; mientras "Base abajo" se refiere al aula del chino y al taller de cultura china alrededor de la comunidad del Instituto Confucio con el fin de comunicarse jugando con los niños locales, para ponerlos en contacto con el pueblo chino, que sientan la amistad y la buena voluntad de China desde el Instituto Confucio y China.

En Tailandia, todos los niveles gubernamentales tienen escuelas bajo su jurisdicción, el gobierno cree que el aprendizaje del chino es un buen camino para los niños, por eso anima a los niños a aprender chino y está dispuesto a considerar la posibilidad de promover relaciones económicas y comerciales con China. En respuesta a esta característica, Lin Haoye propuso una alta demanda a los voluntarios, enviados a todos los niveles gubernamentales, del Instituto Confucio de la Universidad de Maharaja Khan, destacaba que "no sólo enseña bien el chino, sino que también juega un papel muy importante en profundizar aún más la cooperación entre China y Tailandia, desde las áreas de educativa, política, cultura, económica y comercial, etc.". Bajo la promoción de los voluntarios, hay más escuelas que han abierto cursos chinos en Tailandia, y la relación económica y comercial entre todos los niveles gubernamentales y China es cada día es más estrecha. "Por ejemplo, bajo los esfuerzos de los voluntarios, las 6 escuelas de Roi Et, gestionadas por el gobierno de dicha zona, han abierto cursos chinos, la ciudad de Roi Et y la ciudad de Fangchenggan de Guangxi se han convertido en ciudades hermanas, los dos lados han participado en el intercambio de estudiantes, ahora, mediante la ayuda de voluntarios, están discutiendo la cooperación económica y comercial para vender el arroz de jazmín de Roi Et en China", dijo Lin Haoye.

"Algunas empresas filipinas no están satisfechas con las necesidades generales de la enseñanza del chino, claramente han planteado la esperanza de que los empleados apliquen directamente el chino en su trabajo concreto". Liang Guanghan dijo al reportero que en la actualidad, el Instituto Confucio de la Universidad Ateneo de Manila ha establecido cursos de chino de negocios, chino turístico, chino de tecnología para las diferentes carreras universitarias, organizaciones gubernamentales, empresas, y ha cultivado directamente y de manera más precisa a personas sobresalientes en chino que contribuyen en las empresas. En cuanto a algunas empresas chinas que se desarrollan en Filipinas, el Instituto Confucio desempeña sus propias ventajas, estableciendo los cursos para explicar las costumbres de Filipinas, la historia y la cultura, los negocios, el entorno político y para ayudar a las empresas chinas a integrarse en la comunidad local y realizar actividades comerciales con éxito.

Liang Guanghan dijo al reportero que después de la iniciativa de la Franja y la Ruta, el Instituto Confucio de la Universidad Ateneo de Manila organizó una delegación de expertos en "la Franja y la Ruta" y un seminario académico internacional de dicha iniciativa llevado acabo en China, contribuyó para promover varios expertos filipinos de diversas áreas a conocer e investigar China y la iniciativa de la Franja y la Ruta, por lo que ha tenido un impacto social profundo, siendo una ayuda directa en la promoción de dicha iniciativa en Filipinas.

(Noticias de Finanza y Economía de China, 20 de julio de 2017, séptima edición;

Reportero: Hui Meng)